Critical Thinking 批判性思维是美国学校教育中

　　非常注重的如何培养对信息的批判性思维，甚至有专门针对低龄孩子的练习册

　　专门用于训练培养孩子。

　　究竟什么是批判性思考？

　　具体该怎么培养孩子的批判性思维呢？

　　首先什么是批判性思维？

　　虽然“批判”这个词听起来不怎么样如何培养对信息的批判性思维，

　　但具有批判性思维却是个百分百的褒义词如何培养对信息的批判性思维，

　　也是美国藤校录取学生时非常看重的能力之一九游APP。

　　它是一种质疑和求证的能力。

　　具有批判性思维的人在面对问题时

　　不会轻易接受既有结论，

　　而是会进一步调查更完整全面的事实，

　　对问题进行深入思考，评估问题的深度、

　　广度以及逻辑性，从而得出自己的见解和判断。

　　批判性思维并不等同于标新立异，

　　为了质疑而质疑地钻牛角尖，

　　它的真正含义在于独立思考，

　　不满足于听信一个既成的答案。

　　维基百科对批判性思维的定义是：

　　对事实进行客观分析后，得出判断。

　　其中有三个关键因素，事实九游官网，分析，判断。

　　举个例子，周末当你看到一写字楼下面

　　有辆大车要把门口的很多共享单车运走，

　　旁边的路人告诉你，这些单车坏了，

　　得运回去维修。不过你并不相信这个结论，

　　而是凑过去看看、也问问搬运单车的工人，

　　得到的信息是这些单车并没有坏，

　　而是要把它们运到某个大商场门口。

　　那你可能会想，噢，可能是周末写字楼里没多少人，

　　单车需求量小，而商场人流很旺，单车需求量大，

　　所以管理方也会安排些相应的调整，

　　嗯，应该是这样。

　　这整个调查事实，思考分析，

　　得出自己的见解和判断的过程，

　　就是“批判性思维”。

　　这种思维能力具体该怎么培养呢？

　　从学习实践来看，

　　还是紧扣那三个关键点：

　　事实、分析和判断。

　　01

事实

　　之前和大家分享过，

　　认识和辨别事实Fact和观点Opinion

　　是美国孩子的一个重要学习知识点：

　　能被证明的客观陈述是事实；

　　表达想法、感受的是观点。

　　这些理解起来并不困难，

　　不过只是最基本的。

　　批判性思维所需要的“事实”，

　　要准确、全面。

　　要挖掘到准确全面的信息并不是那么容易，

　　得养成多质疑、多提问的习惯。

　　“Who”谁说的 ——

是你认识的人？

是位名人？

是权威专家？

这个信息是谁说的关系大不大？

　　“What”说什么 ——

说了什么呢？

说的是事实还是观点？

所说的是所有的事实吗？

说话的人有没有隐藏什么？

　　“Where”在哪儿说的 ——

是在公共场合还是比较私密的地方？

听众有没机会给出其他角度的观点？

　　“When”什么时候说的——

有没在某个大事件的前后或者发生中间？

　　“Why”为什么说 ——

说话的人有解释自己的观点吗？

这么说是为了让某些人开心或难过吗？

　　“How”怎么说的 ——

说话的人情绪怎样？高兴，悲伤，生气？

他们只是说说而已还是写了下来？

你能明白他们所说的吗？

　　养成这种多思多想、深挖质疑的习惯，

　　肯定就不容易“人云亦云”了，

　　这是批判性思维的第一步。

　　02

分析

　　事实收集完成之后，就可以进行分析了。

　　这方面的能力主要是通过一些逻辑训练

　　来培养的，包括类比、归纳、演绎等等，

　　有些看起来还挺像国内的奥数练习题，

　　不过往往会围绕着一个话题，没有刷题感，

　　而是为了解决问题。

　　这些训练会让孩子的思维更加严密，

　　避免以后做分析时会出现一些“谬误推理”，

　　比如“企鹅是黑白的，

　　有些老的电视节目也是黑白的，

　　所以有些企鹅就是老的电视节目”。

　　03

判断

　　通过事实收集和思考分析之后，

　　接下来就能提出自己的见解和判断了。

　　尽管这部分会带有主观因素，

　　不过前面的客观事实收集得越准确充分全面，

　　分析得越是透彻符合逻辑，

　　做出的判断就会越准确和合乎情理。

　　我同意…因为…

　　我不同意…因为…

　　我觉得，因为 …

　　我推断，因为 …

　　我质疑，因为…

　　……

　　表达自己的观点并不困难，

　　关键是后半部分“因为…”，

　　能让听者明白你是怎么想的，

　　为什么这么想，

　　知道你的观点是独立思考分析的结果。

　　同时，也让你习惯这种有理有据的表达方式，

　　因为它在某种程度上会倒逼你

　　做好前面的事实收集和分析。

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